Tener la oportunidad de ser padres solo se produce una sola vez… con cada hijo.
Sin darnos cuenta nuestros hijos ya no son niños sinó adolescentes o adultos y nos arrepentimos por no haberles ofrecido toda la calidez que nosotros habíamos guardado en el fondo de nuestro corazón para ellos… pero ahora ...
Miramos hacia atrás y vemos el camino recorrido, el tiempo desperdiciado y al volver la mirada al presente nos encontramos con nuestros sueños truncos, nuestras mejores obras (nuestros hijos) diferentes a las que soñamos; tenemos a nuestro hijo con bajo rendimiento escolar o con problemas de conducta o de drogadicción o simplemente que no tiene la actitud positiva o ganadora que hubiéramos deseado y podido inculcarle.. y toda la culpa recae en nosotros.
Le hubiéramos dedicado mas tiempo… Le hubiéramos amado más...
Para aquellos padres primerizos , pero en especial para aquellos que serán padres sea por primera o por última vez les digo que podemos darles amor a nuestros hijos incluso desde antes de que nazcan y de esta manera además estaremos estimulando su sistema nervioso y todo su organismo para un desarrollo y crecimiento armónico, sano, fuerte y con la conservación de todas sus potencialidades.
¿CUANDO EMPIEZA LA VIDA? . Esta es más una cuestión de fé y de libertad de pensamiento que de ciencia. Nosotros creemos que la vida se inicia con la unión del óvulo y el espermatozoide. Ni antes, ni después.
Sin embargo, otros opinan que la vida empieza cuando el óvulo fecundado se implanta en el útero. Estos afirman que los términos Fecundación y Concepción son diferentes, pero, en el Diccionario Dorlan de Ciencias Médicas encontramos que AMBAS palabras son equivalentes:
En ese sentido Bebé Sano suscribe en todos sus alcances la Resolución nº 4.376, Asamblea del 4-X-82 Del Consejo de Europa.
"La ciencia y el sentido común prueban que la vida humana comienza en el acto de la concepción y que en ese mismo momento están presentes en potencia todas las propiedades biológicas y genéticas del ser humano".
Se sabe además que los sentimientos respecto al niño por nacer influyen tremendamente sobre aquel. Nos referimos a que, si la madre o el padre sienten rechazo a dicho bebé o por el contrario se sienten felices de tenerlo influirá en el primer caso negativamente ó positivamente en el segundo. Algunas investigaciones demuestran que las emociones y sentimientos de la madre tienen impacto inmediato y a largo plazo en el niño.
Incluso se conoce de personas adultas que están profundamente marcadas por experiencias prenatales destructivas (cuando la madre o el padre quisieron abortarlo por ejemplo). También se sabe que las tensiones severas y los conflictos conyugales aumentan los abortos, partos prematuros y los niños que nacen con bajo peso.
Por ello puede decirse a los futuros padres que "todo lo que vivan...lo vivirá también el bebé en formación"
Técnicas de Estimulación prenatal. Estas aprovechan las capacidades de sentir, oir y ver del Niño por Nacer. Se utilizan las mismas técnicas pero de intensidad diferente en los niños luego del nacimiento. Preferentemente ambos padres deben participar.
Técnicas Auditivas. Puede iniciarse a la sexta semana de gestación (aproximadamente 2 meses) . Debemos hablar a nuestro Niño por Nacer. Háblele , cántele y léale cuentos, dígale que lo ama Póngale música suave, de preferencia clásica con predominio de violines y/o piano. Mueva el sonajero o active la cajita de música cerca a su vientre.
Técnicas Táctiles. Mientras le estimula auditivamente también puede Ud. "acariciar" a su Niño por nacer dándo suave masaje a su vientre en busca de sentir las partes de su bebito. Puede también dar suaves toquecitos con su mano en busca de estimularlo. Presione con suavidad su vientre.
Técnicas Visuales. A partir de la 6o y 10o semana de gestación se hace mas efectiva. Ponga una linterna prendida con la luz dirigida a su vientre y muévala suavemente por toda la superficie de su abdomen. Enriquezca dicha estimulación con la auditiva y la táctil. Puede tambien cambiar el color de la luz colocando plásticos transparentes de color delante del halo de luz.
Técnicas Motoras. Estas se brindan cuando la madre hace ejercicio. Mejora el centro de equilibrio del niño y lo pone en alerta.
Al estimular prenatalmente al Niño por nacer logramos que el futuro niño

• Sea explorador del mundo que lo rodea
• Sea Curioso y amante de la investigación
• Aprenda que el mundo existe aunque no lo vea
• Tenga un pensamiento flexible permitiendo nuevos modos de interrelación con el mundo a parte de la experiencia directa
• Aprenden a comparar y relacionar situaciones entre si
• Tenga mejor concentración
• Tenga agudeza perceptiva
• Aprenda a identificar lo que es o no relevante
• etc.

Ventajas de la Estimulación pre-natal

• Mejora la interacción mamá, papá, bebe en formación
• Optimiza el desarrollo de los sentidos base para su aprendizaje
• Asegura la salud física y mental del niño por nacer
• Desarolla el vínculo afectivo niño-padres-familia
• Desarrolla la comunicación, lenguaje , vocabulario, coordinación visomotora, memoria, razonamiento e inteligencia social, funciones básicas para iniciar y continuar con éxito la educación formal

Un abrazo amigos y sigamos comunicándonos

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Entre los 0 y los 6 meses, estimulación para activar los sentidos

En esta etapa, el bebé se concentra en reconocer las sensaciones de su cuerpo y aprende a autorregularse. Hace demandas al medio en términos de alimentación, descanso, cambio de pañal, abrigo y juego, entre otras.
Es necesario que cuente con una persona que identifique y que le brinde todo lo necesario para su bienestar.
Esto es lo que debe hacer en cada fase y las actividades que requiere para potencializar su desarrollo.
0-3 meses
Actividades: según la sicóloga Cecilia Zuleta, especialista en desarrollo y crianza, hay que tener en cuenta que existen bebés sensibles a los cuales se les puede dar un solo estímulo a la vez (si le cantan no lo pueden arrullar). Los padres, en este aspecto, deben ser cautelosos.
La terapeuta ocupacional Eliana Peñaloza recomienda lo siguiente:

• Para estimular la parte táctil: hágale masajes y báñelo con elementos de diferentes texturas: elabore muñecos o guantes con telas de estropajo (suave y húmedo), toalla o terciopelo. Es importante exponerlo a temperaturas que tengan cambios suaves (con agua, alimentos). En cuanto a los masajes, estos se efectúan primero de un lado y luego del otro, de modo que al bebé le llegue información más organizada. Se hacen de arriba hacia abajo y del centro hacia fuera (puede comenzar con el lado derecho y luego el izquierdo).
  Háblele al bebé y cuéntele qué está haciendo con él (decirle, por ejemplo, ‘este es tu brazo y lo estoy masajeando’).
• Área vestibular (movimiento): cuando lo arrulle, balancéelo a diferentes velocidades sin agresividad: hacia delante, hacia atrás, acérquelo y aléjelo. La terapeuta ocupacional Angélica Chavarro aconseja, en estos primeros tres meses, exponer al infante a sonidos suaves y fuertes y a juguetes de diferentes pesos.
• Área motriz: álcelo de forma que pueda observar todo a su alrededor, haga bicicleta con sus piernas —a diferentes ritmos—, estire sus brazos hacia arriba y hacia los lados, déjelo boca abajo un rato, permítale agarrar sus dedos y moverse libremente quitándole la ropa.
• Área sensorial: muéstrele objetos con contraste fuerte de colores para que los siga con la mirada, póngale música y permítale observar libros de imágenes. Los juguetes ideales son aquellos que se mueven y emiten sonidos. Por ejemplo, sonajeros, móviles y pelotas.

¿Que debe hacer?
Motricidad gruesa

• Mueve los brazos y las piernas vigorosamente.
• Tolera la posición boca abajo.
• Sostiene la cabeza.
• Intenta apoyarse sobre los antebrazos.
• Trata de voltearse.
  

Motricidad fina

• Inicia seguimientos visuales (horizontal, vertical, circular e irregular).
• Voltea la cabeza al percibir una voz o algún ruido.
• Junta sus manos espontáneamente.
  

Área cognoscitiva

• Comienza a discriminar entre voces, personas, distancias y tamaños de objetos.
• Reacciona con movimientos de todo su cuerpo y se esfuerza por tomar algo que le atrae.
• Empieza a fijarse en los movimientos de sus propias manos.
• Muestra evidencia de memoria a más largo plazo.
• Explora con las manos su cara, ojos y boca.
• Entiende el concepto de que la gente entra y sale.
  

Desarrollo social

• Sonríe fácilmente y de forma espontánea.
• Se calma al alzarlo o con la voz de la madre.
• Reacciona diferente ante su presencia.
• Responde con todo su cuerpo a una cara o voz conocidas.
• Mira a su mamá cuando come.
  

Área del lenguaje

• Inicia el balbuceo.
• Tiene succión más vigorosa.
• Presenta diferentes tipos de llanto.
• Cambia su conducta con los ruidos.
  

4-6 meses
¿Que debe hacer?
Motricidad gruesa

• Cambia de posición boca arriba a boca abajo.
• Inicia arrastre en forma circular.
• Se mantiene sentado con apoyo.
  

Motricidad fina

• Observa cómo caen los objetos y los deja caer a propósito.
• Sostiene el tetero.
• Alcanza y agarra un objeto con la mano.
• Juega vigorosamente con aquellos que produzcan sonidos.
• Golpea dos elementos, uno contra el otro.
• Puede pasar un objeto de una mano a otra.
• Destapa los que han sido escondidos en presencia suya.
  

Desarrollo social

• Sonríe abiertamente y le gusta ver su imagen reflejada en un espejo.
• Palmotea por imitación.
• Manifiesta gusto o disgusto con gestos.
• Se fortalece el vínculo mamá-bebé.
• Busca a la madre en los juegos.
  

Área cognoscitiva

• Descubre la relación causa-efecto con repetición de juegos.
• Puede permanecer alerta durante casi dos horas continuas.
• Voltea su cabeza voluntariamente hacia un sonido.
• Busca visualmente objetos que se mueven con rapidez. Reconoce aquellos que le son familiares.
• Coordina movimiento de ojos y manos para alcanzar algún objeto.
  

Área del lenguaje

• Hace sonido de gusto o disgusto.
  

Actividades
La terapeuta Eliana Peñaloza recomienda:

• Área táctil: Abrácelo fuerte, luego más suave, de manera que le llegue la información a nivel muscular. Aplíquele cremas con un poco de azúcar blanca.
• Área sensorial Expóngalo a diferentes olores y objetos de distinto volumen, planos y colores de contraste. Cántele canciones, rimas y versos. Léale cuentos. “A esta edad, el bebé tiene conciencia más clara de su cuerpo y de los horarios de actividades como la alimentación. En ocasiones deja de comer por prestar atención a un estímulo”, señala Angélica Chavarro, terapeuta ocupacional.
  

La experta sugiere para esta etapa entre los 4 y los 6 meses otras actividades como:

• Dejar que el bebé arrugue revistas y manipule fichas que suenen.
• Jugar a taparlo para que él intente descubrirse por sí solo.
• Envolverlo como un ‘cigarrillo’, desdoblarlo un poco y que él lo siga haciendo.
• Elaborar tapetes de diferentes texturas: pegar en una parte granos (fríjol, garbanzo o lenteja, por ejemplo), en otra algodón y en otra espuma para que el niño experimente diferentes sensaciones.
• Ponerle objetos en su camino, a manera de obstáculos, para observar qué hace. Este es un buen ejercicio para permitirle resolver situaciones que se le presenten.
• Arrullarlo hacia delante y hacia atrás; también, ponerlo en una cobija —que dos adultos deben sostener fuertemente por ambos extremos— y balancear al pequeño.
• Juguetes: títeres de diferentes tamaños, espejos plásticos, libros, manillas hechas con media velada llenas de granos o palitos para golpear contra diferentes superficies.
  

Por Andrea Linares G.
Redactora ABC del bebé.

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buenisimo los articuloos nena..

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mmmmm interesante!.....me agrada..!

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Excelente Tema Aida, La Estimulacion Temprana Es Muy Importante En Los NiÑos Y En Nosotras Esta La Capacidad De Apoyar El Desarrollo De Nuestros Bebes.

si muy buen tema

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